Р - принимают и сохраняют цель и учебную задачу
VI. Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная индивидуальная работа. Разбор слов по составу.
- Проверим, как вы примените знание алгоритма разбора слова по составу.
- Кто считает, что он справился с заданием? Как себя оценили? Обоснуйте свою оценку.
- Сравните с работой соседа по парте. Не спешите исправлять. Обменяйтесь тетрадями. Проверим. У доски разбирает 1 ученик: остальные проверяют, сигнализируя большим пальцем.
Самостоятельно разбирают слова по составу.
Самопроверка по ключам - образцам.
А: умеют аргументировать правильность разбора слов по составу, вести продуктивный диалог.
В: умеют самостоятельно разбирать слова по составу; делают выводы.
С: знают алгоритм разбора слов по составу.
Работают индивидуально.
Р - учитывают правило в планировании способа
решения
К - сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи); критично относятся к своему мнению
V. VI. Включение в систему знаний и повторений
Работа в группах
- Для того чтобы мы хорошо работали, я предлагаю поделиться на группы. Вспомним правила работы в группе. Но самое главное правило: когда одна группа отвечает, другая группа, что делают?. . . . (слушают)
- Откройте тетради. Запишите дату, классная работа. Писать нужно аккуратно, без ошибок и красиво.
Задание 1.
- Составить постеры "Алгоритм разбора слов по составу" и выступить с ним перед классом.
- Проверьте в группах правильность составления алгоритма по ключам. - Кто желает озвучить данный алгоритм?
- А сейчас проверим, как вы выполнили работу? Каждый из вас должен оценить свою работу, т. е. поставить себе оцен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>