ных словах и значимых частях слова.
3. Минутка чистописания.
- Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть! Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот?
( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш).
- Какие элементы можно выделить?
Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот.
Что мы знаем про эту букву. ( буква ша обозначает согласный звук ш, он парный, глухой, всегда твердый звук), орфограмма жи-ши пиши с буквой и.
Итак,
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я от вас друзья не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь.
За работу я возьмусь.
Напишите строчку букв и Шш.
4. Работа по теме урока . Закрепление изученного.
- Итак, все готовы? Спускаем наши плоты на воду, закрываем глазки и мысленно переносимся в Океан Знаний.
А вот и островное государство Морфемика . Откройте глазки.
Посмотрите на карту. С какого острова начнём освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня.
Что такое – корень?
- Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но посмотрите, что сделал Змей Горыныч. Он сорвал листья со всех деревьев и разбросал по острову. Давайте соберём их, определим с какого они дерева и прикрепим их к ветвям.
( На доске изображения двух деревьев с разными «корнями», под ними листочки с однокоренными словами.
Надо правильно определить принадлежность к тому или иному «корню» и прикрепить лист. ) каждый ученик выходит и прикрепляет по одному слову.
D
Ä
D
F
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>