елили что 8?. СЛАЙД2.
- Как же можно набрать число 8? - Какого варианта состава числа нет в таблице? - Какие знания помогли вам справиться с этим заданием?
10 - Прочитайте ряд чисел ,который у вас получился?СЛАЙД3 - Какое задание можно предложить? (расставить числа по порядку), а ещё что можно сделать с этими числами? (прибавлять,составить неравенства, равенства).
- Я предлагаю расставить числа по порядку . - В каком порядке можно расставить эти числа? - Что значит в порядке возрастания,убывания?
- Назовите эти числа в порядке убывания - ,а в тетрадь запишите в порядке возрастания.
- Сверьте свои записи с доской. СЛАЙД3. если вы записали числа по возрастанию без ошибки рядом на полях нарисуйте красный кружочек.
- Какое число можно назвать лишним? Почему? (однозначные ,двузначные)
-Что вы ещё заметили в этом ряду чисел?(Пропустили одно число)
Назовите это число. Слайд 3.
-Давайте вспомним что вы знаете о числе 9? (Это число находится после числа 8,оно стоит перед числом 10,соседи числа 8 и 10 ,это число на 1 больше чем 8,и на 1 меньше чем 9, чтобы получить это число нужно к 8 прибавить 1. Какой цифрой обозначим это число? Какое это число однозначное или двузначное ,почему? Какие числа меньше 9,где они находятся от числа 9 Скакой стороны находятся числа большие 9.
2 . Проблемная ситуация
- Ребята вы очень много знаете о числе 9. - А чего мы ещё не знаем об этом числе? (состав числа 9,если дети затрудняются ответить,вернёмся к слайду 2, что мы вспоминали о числе 8?)
- Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока? Что мы будем учить сегодня на уроке?(состав числа 9)
III. Этап целенолагания.
-Давайте вспомним какие задания мы выполняли на предыдущих уроках ,при изучении состава чисел. (делили
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>