т время и поэтому быстрее дает ответ тот, кто считает без калькулятора.
- Ребята, какой можно сделать вывод? (лучше запоминать состав числа, а не надеяться на калькулятор)
- Подведем итог.
Посмотрите на свою карточку "светофорчик" и закрасьте кружок в тетради таким цветом, который преобладал у вас при оценки заданий на уроке.
- Покажите оценку своей работы
- Чему научились сегодня на уроке?
- Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?
- Что показалось наиболее трудным?
- Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение о работы. Покажите зеленый сигнал "светофора".
- Урок окончен
Вспоминают материал, изученный ранее (состав чисел 5) 4,6.
Находят результаты сложения
Самостоятельно работают с индивидуальными карточками
Отмечают прогнозируемый результат
Заполняют карточку состава числа 5
Проверяют правильность выполнения задания
Проводят самооценку своей работы
Подводят итог
Выполняют упражнения физминутки
Формулируют цель урока
Открывают тетради, соблюдают правила ведения тетради
Читают неравенство
Записывают число 6 в виде суммы двух слагаемых.
Называют записанные варианты
Сравнивают
Называют другие варианты
Находят номер, ориентируются в учебнике. Слушают задание, настраиваются на работу в парах
Прогнозируют результат своей работы
Решают учебно-познавательные задачи. Отвечаю на вопросы учителя. Выполняю
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>