жилища.
3. Способы добывания огня в условиях вынужденного автономного существования.
4. Выбор места и правила разведения костра. Виды костров и их назначение. Особенности разведения костра в ненастную погоду и в зимнее время. Соблюдение мер пожарной безопасности.
Ход урока:
I. Организационный этап.
Приветствие, объявление учителем темы, целей и задач урока.
Учитель: Давайте представим, ребята. Наша команда собралась в лес на прогулку и заблудилась. Мы осталась один на один с природой. Главное правило - не паниковать. Наша с вами задача - принять активные, разумные действия, направленные на сохранение жизни в автономном существовании. Что нам для этого необходимо?
Учитель заслушивает ответы детей.
Учитель: Правильно, нам понадобится жилье для ночлега. Какие виды временных укрытий существуют. Кто знает?
Учащиеся называют знакомые им виды временных укрытий.
II. Вводное слово учителя.
Объяснение нового материала.
Учитель: Ваши одноклассники заранее подготовили к уроку макеты различных временных укрытий и сейчас расскажут о порядке их возведения.
Учащиеся выступают с сообщениями и демонстрируют макеты различных временных жилищ (шалаш, навес, землянка, иглу, снежная пещера, траншея в снегу).
Учитель: А как вы думаете, ребята, на любом месте можно располагать наше временное жилище или существуют какие-то правила?
Учитель заслушивает ответы детей.
Учитель: Вы все правы, не на каждом месте следует располагать наше жилище. Правильный выбор этого места в дальнейшем поможет нам избежать многих неудобств и опасностей. Давайте вместе подумаем и сформулируем общие правила расположения нашего будущего жилья:
Расположиться лучше поблизости от воды, на открытом месте, чтобы ветерок стал надежной защито
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>