учебной задачи, контроль и коррекция знаний;
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.
Познавательные УУД: развитие кругозора учащихся по спектру применения знаний и навыков
Обще учебные УУД: выделение и структурирование необходимой информации, смысловое чтение как осмысление цели чтения.
Логические УУД: построение логической цепи рассуждений.
Организационные формы: беседа, самостоятельная работа, практическая работа.
На столах учащихся: раствор карбоната натрия, раствор хлорида бария, раствор хлорида железа (III), раствор гидроксида натрия, серная кислота.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
а) классификация солей.
б) номенклатура солей.
в) химические свойства. Практическая работа.
4. Первичная проверка усвоения знаний.
5. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Ход урока.
1 Организационный момент.
Мы с вами продолжаем изучать классы неорганических веществ в свете теории электролитической диссоциации. И уже познакомились с кислотами и основаниями. Дайте определения этим классам веществ, вспомните, какие вещества называются солями.
2 Мотивация. Актуализация знаний.
Наш с вами урок сегодня я предлагаю построить несколько необычным способом и назвать его «Химическим ориентированием». Вы, конечно, слышали о спортивном ориентирование. Этот вид спорта пользуется в Выборге заслуженной популярностью. У ориентировщиков вырабатываются такие ценные качества как наблюдательность, выносливость, сила воли. Это интеллектуальный вид спорта, который предъявляет к умственной деятельности сп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>