Разделить числитель и знаменатель дроби на 4
Правильно сокращать дроби.
3. Формулировка темы и цели урока.
Задача. Мотивировать учащихся
на формулировку темы и цели урока.
Форма:беседа.
Результат:
сформирована тема и цель урока
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Поставим перед собой цель и задачи.
Как может звучать правило сокращения дробей?
Где мы можем проверить нашу гипотезу?
Откройте учебник на стр. 39
- Прочитаем утверждение, которое здесь записано.
- Сравните данное утверждение с тем, которое мы сделали сами.
Что мы не сказали?
Рассмотрим пример: сократить дробь: 18/24.
Что нужно найти чтобы сократить данную дробь?
Найдем НОД(18,24) 6
Значить на какое число мы можем сократить дробь?
Разделим числитель и знаменатель на 6.
Какая дробь получилась?
А какой НОД у чисел 3 и 4?
Как называются такие числа?
Дроби, у которых НОД числителя и знаменателя равен 1, называются несократимыми дробями.
Учащиеся в тетради записывают тему урока
Пробуют формулировать правило.
Предлагают в учебнике.
Сравнивают результаты. Убеждаются в совпадении.
Что дроби можно сокращать на НОД
Учащиеся работают в тетрадях, раскладывают числа 18 и24 на простые множители, находят НОД. Один ученик работает на доске
На 6
3/4
1
Взаимно простыми
4.
Физминутка.
Встали все из-за парт. Сейчас я проверю на сколько вы внимательны и всё ли вы знаете о дробях. Я говорю утверждение, если вы с ним согласны вы хлопаете в ладоши над головой 3 раза, если я не права вы топаете ногами1-2.
Дробь (1/2) меньше
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>