Согласные

были на балу и один окие буквы, пар у них не было. Найдите в тексте на стр. 84 такие согласные. Впишите их в схему.


Коммуникативные: эффективное сотрудничество со сверстниками и учителем. Регулятивные: планирование, прогнозирование и коррекция своих действий. Познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, их классификация.
5. Физкультминутка. (3 мин. )
Повторяют движения за учителем или учеником.

Я называю слова. Если оно начинается на шумный глухой, поднимаете руки вверх, если на шумный звонкий - руки в стороны, если на сонорный-приседаете. (магнит, вокзал, пароход, факультатив,весело, цапля, Раевка, зелень, театр, песня, заливисто,молодцы)
Личностные: формирование бережного отношения к своему здоровью.
6. Практическое применение знаний. (10 мин. )
Выполняют задания учителя, закрепляют знания по теме.
Обеспечивает закрепление знаний и способов действий, корректирует пробелы в знаниях
2. Сравните одинаковые буквы в рядах однокоренных слов:
Сады-сад-посадка
Зубы-зуб-зубки
Какие звуки мы слышим на месте подчёркнутых букв? Сформулируйте, что такое оглушение.
3. Докажите, что в данных словах мы имеем дело с таким фонетическим явлением, как озвончение:
Просьба, отбор, с дачи, сделать, к дому.
Сделайте вывод, когда возникает такое явление.
4. Выполнение упражнений: 24, 25
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализ, синтез, сравнение, построение логических рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, сотрудничать с учителем и сверстниками. Регулятивные: самостоятельный выбор средств и способов действия для решения учебны