оторые знают)
- как вы думаете, что нам следует делать на уроке дальше? ( Познакомиться с новыми звуками и буквой)
- Для чего нужно изучать новые звуки?(чтобы читать слоги и слова с новой буквой)Задает вопросы
Создает проблемную ситуацию
Помогает сформулировать основной вопрос урока
Рассуждают
Принимают учебную задачу.
Сравнивают,
классифицируют знакомые звуки.
Формулируют учебную задачу урока. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Умение принимать и сохранять учебную задачу
Открытие нового знания, формулирование темы урока
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
Физминутка
Первичное закрепление
Посмотрите на слайд.
-Назовите предметы, изображенные в 1 группе (волк, кошка, книга)
-Назовите предметы второй группы ( винт, машина, малина)
-Исключите по 1 слову из каждой группы.
-По какому признаку вы это сделали? ( есть слова в которых 1 слог)
- Произнесите первые звуки исключенных слов. Сформулируйте тему нашего урока. ( слова начинаются со звуковB,B,. Значит тема урока «Звуки B,B, и буква, которая их обозначает»
Посмотрите на слайд. Что мы должны сделать? (звуко-буквенный анализ)
Будем работать группами с помощью фишек-значков.
-Оцените свою работу, сверив с правильным вариантом.
- Дайте характеристику звуку B, звуку B,.
- Вспомним, какую учебную цель мы ставили перед собой на уроке?
- Мы узнали новые звуки? Что будем делать дальше?
- Кто знает, какими буками обозначаются эти два звука?
- Как выдумаете, для чего нужны две буквы заглавная и строчная?
-Найдите и подчеркните букву В на карточке.
Работа в паре.
Чтение слогов, слов и предложен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>