это такое?
-Да, это корень слова. Общая часть слов - родственников называется корнем. А слова с одинаковым корнем будут называться однокоренными. Значит, слово усики и ус какие?
- Как обозначаем корень?
- Отметьте его в словах.
- Прочитайте про себя второй столбик.
- Сейчас прочитайте слова, в которых один слог.
- А как определить, сколько в слове слогов?
- Прочитайте про себя третий и четвертый столбики.
- Прочитайте слово, обозначающее слив воды.
- Что обозначает слово трос?
- Прочитайте оставшиеся слова про себя.
- Прочитайте слова, в которых есть сразу две буквы с.
- Прочитайте слова, состоящие из трех слогов.
- Теперь давайте посмотрим данные ниже слов, две картинки и прочитаем, что написано под картинками (дети читают про себя). Кто прочитает нам?
-Ребята, что мы видим на картинках?
- Девочек? А автор написал, что и там и тут сороки, как думаете, почему так? Может это, все - таки, не девочки, а сороки?
- Автор сравнивает девочек с сороками, сороки много трещат, то есть разговаривают на своем языке и девочки много болтают, разговаривают. А представьте, что эти девочки много болтают на уроке. Как вы думаете, правильно ли они делают? А почему нельзя болтать много на уроке?
-Работаем дальше. Прочитаем текст, но перед этим давайте рассмотрим картинку, данную к тексту. Что мы там видим?
- А теперь прочитайте название. Что такое сопка?
- Предположите, о чем будет текст?
-Сейчас прочитайте текст вполголоса и подумайте, правильно ли все - таки мы с вами предположили.
- Теперь прочитайте вслух, что растет у сопки?
- Прочитайте, что растет у куста?
- Как это понять?
- Правильно ли мы сделали предположение, о чем будет текст?
-Что нового вы узнали из этого т
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>