/> Сидит белка на тележке, (дети присели)
Продаёт она орешки: (встали, наклоны вправо-влево)
Лисичке-сестричке, (покружились)
Воробью, синичке, (взмахи руками)
Мишке толстопятому, (ходьба на внутренней стороне стопы)
Заиньке усатому, (попрыгали)
Кому в платок, (вытянули руки, раскрыли ладошки)
Кому в зубок, (сжали ладошки в кулачки)
Кому в лапочку (открыли кулачки, разжимая по-одному пальчику)
- Ребята, откройте свои учебники на странице 41. Давайте разберём схемы на полях. Что изменилось в привычных для нас схемах?
- Верно. Скажите, а что обозначает красный цвет в схеме?
- Хорошо. А как вы думаете, что будет обозначать синий цвет?
- Да, но только твёрдую согласную, а зелёный будет обозначать. . . (дети могут сами продолжить предложение учителя) - мягкую согласную.
- Давайте попробуем составить схемы к нашим двум словам, которые мы сегодня разбирали: "дракон, конь"
- Молодцы.
- В схеме появились синий и зелёный цвета
- Это гласная буква
- Синий цвет будет обозначать согласную букву
(ребята с помощью учителя составляют схемы к словам)
IV. Использование новых знаний в решении учебных проблем
- Ребята, теперь мы с вами знаем одну согласную букву и несколько гласных букв и можем составлять из них слоги и учиться читать эти слоги. Посмотрите на экран. Я приготовила вам лесенку на вершине которой стоит согласная буква Н. Давайте заполним ступеньки моей лесенки. На каждой ступеньке должен находиться слог, который состоит из одной гласной буквы и согласной буквы Н. Слоги повторяться не могут.
- А теперь, прочитаем на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>