едется в паре. Один читает, другой слушает и оценивает соседа)
Учащиеся работают в паре с оцениванием деятельности соседа по парте.
К3, К4, К5, П1, Р4
III. Рефлексия деятельности
X. Анализ деятельности и результата.
1. Итог.
К8, Л4, Р5, Р2
- Что вы сегодня узнали нового о буквах и звуках?
Отвечают на вопросы (Буква Лл обозначает согласные звуки л - л. м - м.
- Чему научились?
Писать буквы Лл, Мм. Читать слоги с буквами Лл, Мм.
Оценка деятельности. Заполнение листа самооценки
Р2, Р5, Л1, Л4, П7
Личностные УУД
Л1: Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат.
Л2:Ученик умеет делать нравственный выбор.
Л3: Ученик способен к волевому усилию
Л4:У ребенка развита рефлексия.
Л5: Ребенок умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Регулятивные УУД
Р1: Ученик умеет составлять план действий.
Р2: Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения.
Р3: Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно.
Р4: Ученик способен к волевому усилию.
Р5:У ученика развита рефлексия.
Р6: Ученик владеет навыками результирующего процессуального и прогностического самоконтроля.
Р7: У ученика сформирован внутренний план действий.
Р8: Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий.
Позна
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>