дем делать?
Составляем план работы на уроке.
1. Составим характеристику звуков.
2. Будем работать со схемами слов.
3. Будем читать слоги.
4. Будем читать слова и предложения.
Каждый пункт плана обозначаем знаком - символом и вывешиваем на доску.
-Ребята. А для чего мы всё это будем делать?
Дети слушают.
А, О, У, Ы, И
Выполняют задание учителя
Н, С, К, Т
Звонкие, глухие, твердые, мягкие
При произнесении гл. звука голос не встречает преграду, а при произнесении согл. звука выдыхаемый воздух встречает преграду.
Дети называют слова - отгадки.
Лось
Лошадь
В начале слова звук л
Лиса
Лев
В начале слова есть звук л
Дети пытаются сформулировать тему урока.
Дети видят знаки - символы и сами могут называть этапы урока.
Дети отвечают.
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные:
Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
Формировани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>