одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;
формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Ход урока:
1. Мотивация
Все за парты тихо сели,
Друг на друга поглядели. Улыбнулись веселей,
За работу поскорей!
2. Актуализация знаний.
Развитие дыхательного аппарата.
1) Дыхательная гимнастика. Упражнения:
Пятёрка:сделать медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах и задержать дыхание; на выдохе считать от 1 до 5, стараясь, чтобы воздуха хватило до конца счёта. (Повторение).
Ароматный цветок:сделать медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах и задержать дыхание; на выдохе произнести фразу: Какой ароматный цветок. (Новое упражнение).
Озябшие руки:пальцы одной руки сжать в кулак, который обхватить ладонью другой руки; поднести руки к губам, сделать глубокий вдох и дуть на озябшие руки, выдыхая воздух медленно и до конца.
2) Артикуляционная разминка. Упражнения:
Хомяк», «Улыбка».
-А теперь давайте вспомним, из чего состоит речь? и т. д.
- Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы пишем и читаем, звуки – произносим и слышим).
8
h
b
8
b
z
–
Ä
à
â
ì
â
h
f
h
ᔀ- На какие две большие группы делятся звуки? (Гласные и согласные).
- Почему на ленте букв гласные расположены в два ряда – есть верхний и нижний ряд? (Гласные верхнего ряда обозначают твёрдость согласных; гласные нижнего ряда – мягкость согласных звуков).
- Что мы знаем о согласных звуках? Какие они бывают? (Мягкие и твёрдый; глухие и звонкие).
На доске – две короны, а под ними – гласные – Е и Я.
- Как вы думаете, какие две буквы могли спрятаться под этими коронами?
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>