вает и называет движения.
Учитель называет слово из прочитанного текста
Учитель заранее напечатанные карточки со словами гиря, гора, гусь, снег, весна вешает вверх ногами.
Заранее заготовленные звуковые схемы слов снег, весна. Хоровое четкое произношение слов.
Над какой темой мы сегодня работали? Что понравилось? Что запомнилось? Достигли ли вы поставленной задачи?
Дети читают.
Учащиеся составляют слова
Учащиеся составляют предложения.
Дети читают, произносят, делают вывод, проговаривают орфограмму( видим г, читаем к, это звонкие - глухие парные согласные, проверяем - изменяем слово так, чтобы после этой буквы стоял гласный)
Дети читают слова, объясняют их значение
Дети внимательно слушают и запоминают.
Чтение текста учениками (по 1 предложению, игра "Передай другому")
Дети делают только те движения, которые говорит учитель, а не показывает.
Дети ищут названное слово в тексте
Дети читают написанные слова
Учащиеся выполняют самостоятельно
Дети отвечают
Умение читать, выполнять инструкции учителя
Умение структурировать знания, самооценка, анализ, синтез.
Умение структурировать знания, самооценка, анализ, синтез.
Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. . Повышение концентрации внимания, активация мыслительной деятельности, рассуждение.
Повышение концентрации вним
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>