логические - характеризуют звуки д, д и буквы Д, д.
Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать
Тип урока: решение учебной задачи.
Оборудование: Учебник, электронное приложение к учебнику, предметные картинки.
Ход урока.
I. Организация начала урока
Приветствие учащихся.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Проверим готовность к уроку
II. Актуализация опорных знаний.
Речевая разминка.
1. Как жужжит пчела, шмель?
-Как звенит комарик?
-Как пыхтит тесто?
-Как шипит змея?
2. "Надуйте воздушный шарик".
-Как шарик выпускает воздух?
3. Проговорим скороговорку.
I. ряд -
Бык, бык, белый бок,
Бегал с булкой на лужок.
II. ряд-
Бублик, баранку, батон и буханку
3. Повторение изученных букв.
-Я называю букву, вы "веером букв" показываете букву, которую я произнесла.
-Я раздаю вам по букве.
-Выходите к доске, прикрепляете букву и даёте характеристику этому звуку и придумываете слово на эту букву.
-На какие две группы можно разделить звуки, которые вы выставили на доске (
на доске магнитные буквы).
III. Постановка учебной задачи.
- Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду. . . )
- Какой звук слышится, когда звенит колокольчик? Динь-динь-динь. . .
- Какой первый звук вы сейчас произнесли?
- Давайте сформулируем учебную задачу урока.
-Сегодня мы погостим у буквы Д(
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>