критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные УУД:
планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения но основе оценки и учета характера сделанных ошибок
Самоконтроль и самопроверка по презентации
Слайд 11
Схема на доске
Слайд 12
Слайд 12
Работа с текстом.
1)рассматривание иллюстрации
2)составление рассказов
3)словарная работа
(ключевые слова на доске)
4)чтение, анализ текста
5)озаглавливание
Итог урока.
Какое слово рассыпалось? Помогите собрать (водолазы)
Кто такие водолазы? Где работают водолазы?
Работа с Азбукой с 104
Рассматривание иллюстрации «Клад найден»
Кто хочет рассказать по иллюстрации? (выслушиваются несколько вариантов)
Чтение слов, записанных на доске . Анализ слов
По иллюстрации и ключевым словам давайте попробуем определить
О чём будет текст? (выслушиваются варианты ответов - предположения)
Давайте проверим предположение, прочитав текст.
Чьи предположения подтвердились?
Повторное чтение текста с анализом.
Где работают водолазы?
Кем работают папы Нади и Димы?
Что они делали на дне реки?
Поставьте вопросы к предложениям . этого текста.
Выборочное чтение.
Озаглавливание текста.
Наш урок подходит к завершению.
Какая тема урока была?
Какие цели ставили? Чему научились?
Кто достиг поставленных целей?
Почему у нас все получилось?
Что помогло нам достичь
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>