Согласные звуки

т согласных? (Гласные звуки можно петь, а согласные нет)
- Чем отличается проход воздушной струи через ротовую полость у гласных и согласных звуках?(При произнесении согласных звуков воздушная струя встречает препятствие, а гласные произносятся легко )
2. Работа с отрывками из стихотворения И. Токмаковой.
Песенка про лето
До конца пропета.
Только песню спели
Яблоки поспели.
-Прочитайте стихотворение, а затем запишите его.
-Найдите в стихотворении слово, в котором 5 звуков и все согласные звуки твердые (конца).
3. Звукобуквенный разбор слова "конца":
-Определение количества слогов (2 слога)
-Какой ударный слог?(второй) Какой безударный? (первый)
-Последовательно охарактеризовать каждый звук:
к- согласный, твердый, глухой
а- гласный, безударный
н- согласный, твердый, звонкий
ц- согласный, твердый, звонкий
а- гласный ударный
5звуков и 5 букв
4. Формирование темы урока и постановка целей деятельности на уроке.
-Откройте учебник на стр. 21 и определите тему и сформулируйте цель. (Тема:
согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие; цель: научиться различать согласные твердые, мягкие и звонкие и глухие)
Фронтальная работа













Групповая работа в четверках
5. Работа над новым материалом
10-15
1. На стр. 21 прочитайте информацию и запишите слова к себе в тетрадь.
-Какими звуками различаются данные слова?
- Одинаково ли вы записали эти слова? Почему?
- Подчеркните буквы твердых согласных синим карандашом, а мягких- зеленым.
- Как обозначается мягкость согласных на письме? (ь или гласными буквами: е,е, ю, я, и).
2. Работа с учебником.
Упражнение 1:
-Прочитайте задание