Морозов", "Девочки Касьяновы", "Дети Боткиных", "Дети"
портрет художника В. А. Серова
высказывания о нем друзей, современников
элементы домашнего задания групп в виде стендов, таблиц, схем, планов и т. д.
Класс ознакомлен с замыслом проекта заранее, подобраны составы проектных групп, даны домашние задания.
Ход урока:
I. Организация класса, сообщение цели. Психологическая установка.
II. Вступительное слово учителя о характере предстоящей работы.
- На прошлом уроке вы получили домашнее задание к проекту, ваша работа отражена частично в ваших стендах, схемах, таблицах. Сегодня мы продолжаем работу над проектом - созданием альбома "Детские портреты В. А. Серова". Мы не просто будем описывать картины. С помощью соединения различных типов речи, решения проблемных задач, анализа и других видов работы, мы научимся составлять портретные характеристики, писать сочинения по картине составлять аннотации.
- Нашу работу мы начинаем с отчета 1 группы. Она познакомит нас с творчеством художника. Ответственная группа, пожалуйста.
1 группа показывает слайд - шоу ( с кратким описанием картин)
Детские образы Серова пленяют своей простотой, бесхитростностью, той особой непосредственностью, которая свойственна изображениям мимолетносхваченной натуры. Не стремясь к нарочитой психологизации создаваемых образов и не пытаясь представить свои юные модели более взрослыми, художник, вместе с тем, проявляет глубокий интерес к внутренней жизни детей, передает их серьезность, сосредоточенность, "независимость" детского характера, которая светится в глазах, любознательно -вопрошающем, чуть-чуть беспокойном выражении их глаз.
Серьезная сосредоточенность еще более усиливает поэтическо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>