мере более полного удовлетворения духовных запросов и интересов школьников, «когда духовная жизнь каждого воспитанника проходит в нескольких коллективах, причём каждый из них имеет свои специфические цели и сферу деятельности» Развивающие - в связи с ростом интеллектуальных возможностей учащихся, дополненного развитием эмоциональной сферы, художественно-творческих и других способностей. Социальные - за счёт расширения круга общения.
Социальная роль УВК не сводилась только к тому, что они позволяли во многом компенсировать нехватку на селе квалифицированных кадров, культурных центров и учреждений, которые широко представлены в городе и доступны городскому школьнику. Она состояла в том, чтобы учитывать специфику образа жизни сельских жителей и сельских школьников, специфику культурных традиций села. Не пытаться формально переносить чисто
культурные городские традиции и стереотипы на село, а найти оптимальное сочетание передачи общечеловеческих, общекультурных эстетических и нравственных ценностей подрастающему поколению и специфического их преломления в сельской традиции, сельском стиле жизни, восприятии природы, окружающего мира.
Другая социальная роль УВК сводилась к тому, что они способствовали закреплению кадров сельских жителей на селе, позволяли родителям не беспокоиться за воспитание детей, обеспечивая их нравственно-эстетическое развитие.
С изменением функций общеобразовательной школы, являющейся ядром учебно-воспитательного комплекса, менялись функции и других участников воспитательного процесса.
Тем самым создавались предпосылки для усиления и расширения духовноговоздействияучреждений культурынавсёнаселениесела, приобретения опыта сотрудничества, общения детей и взрослых.
Учреждения культуры (дома культуры, кинотеатры, библиоте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>