ктивные действия одной или нескольких социальных групп;
общие интересы и потребности;
конфликт интересов;
противостояние групп.
Формулируют тему урока
Социальные движения 1606-1610
Формулируют цель урока: проанализировать социальные движения 1606-1610
Задачи урока
Выяснить причины расширения социального движения;
определить состав и цели участников;
определить формы социального движения в 1606-1610. Познавательные: выполняют логические операции анализа, обобщения; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: планирование деятельности
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.
V. Реализация первичного
усвоения знанийАнализ исторических документов, мнений историков, решение проблемных задач, исследование исторической карты и заполнение таблицы.
Сравнение избрания на царство Б. Годунова и избрания В. Шуйского
(анализ исторических источников)
(Текст 1 Приложения)
Слайд 10
Анализ исторического документа «Крестоцеловальная запись В. Шуйского»
(Текст 2 Приложения)
Решение проблемной задачи
Слайд 11
Решение проблемной задачи в виде «ножниц»
Слайд 12.
Слайд 13, 14
Индивидуальная работа с исторической картой «Смутное время», текстом учебника (задания дифференцированные) по плану изучения восстания. Заполнить таблицу (Приложение)
Слайд 15
Анализ текста прелестных писем и мероприятий В. Шуйского в отношении дворянства с целью выяснения причин поражения восстания
Слайд 16
Слайл 17.
Разобраться в столь сложном вопросе нам помогут исторические личности: царь Василий Шуйский, казачий атаман Иван Болотников, дворянин Прокопий Ляпунов, Лжедмитрий 2.
19 мая 1606 – избрание Василия Шуйского на царств
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>