енты общих и офессиональные компетенций
1
J
p
"
H
J
b
d
f
"
$
p
â
ò
hD
. жилых и инвалидов в планировании и осуществлении социальной помощи; инструктаж по требованиям со стороны преподавателя.
сформированность ценностно- мотивационного компонента учебно—познавательной и учебно- профессиональной деятельности.
Этап. постановки целей и задач. Создание мотивационного пространства
Определение темы учебного занятия и целеполагание со стороны преподавателя и студента Знакомство с командами и правилами игры 3 мин. В игре принимают участие 2 команды. Их основная цель – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждой команды на счету 0 очков. Суть игры заключается в том, что команды-участники отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. Словесные (беседа)Карточки с названиями команд на столах.
Мультимедийная презентацияУчастники представляют свои командыСформирована тема учебного занятия, определена цель обучающимися ОК 6
2 этапКогнитивный этап
2. 1Знакомство с категориями вопросов. Разыгрывание права первого ходаАктуализация субъектного опыта студентов по теме1 мин. Преподаватель задает вопрос из пройденного материала по МДК. Игра содержит 20 вопросов – 4 темы по 5 вопросов в каждой; Каждый вопрос темы имеет свою стоимость –она варьируется от 10 до 50. Чем выше цена вопроса, тем он сложнее.
В случае правильного ответа очки начисляются на счёт команды, и команда получает право выбрать следующий вопрос. В случае неверного ответа очки снимаются со счёта отвечавшей команды. В этом случае оставшиеся игроки имеют право дать свой ответ на прозвучавший вопрос. Если в тече
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>