.
Опыт работы позволяет сделать следующие выводы: что включение детей-инвалидов в систему социальных отношений по средствам детских видов деятельности, создание благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов и родителей принесли результаты.
Я думаю, что предложенный опыт работы по созданию условий для успешной социализации детей-инвалидов будет полезен многим ДОУ воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Не так важно быть "нормальным",
как научиться принимать нас такими,
какие мы есть: мы хотим жить и
любить в полную меру. . .
Дэвид Вернер
Литература:
Подколзина Е. Пространственная ориентировка дошкольников с нарушением зрения. Методическое пособие. Москва, 2009.
Ткачева В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии. Диагностика и консультирование. Москва, 2007.
Давыдова О. И. , Богославец Л. Г. Работа с родителями в детском саду. Москва, 2005.
Данилина Т. А. , Степина Н. М. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. Москва, 2004.
Перспективное планирование недели инклюзивного образования "Разные возможности -- равные права"
Перспективное планирование недели инклюзивного образования "Разные возможности - равные права".
Понедельник
1. Игровая совместная деятельность. Рассказывание стихов руками. Стихотворение "Гусеница".
2. Тренинг творческих зрительных восприятий. Упражнение "Слепые фотографы".
3. Сюжетно-ролевая игра "Больница".
Вторник
1. Рассказывание стихов руками "Родное" В. Орлов.
2. Беседа на тему: &q
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>