ак основной агент социализации и социальной адаптации детей, отсюда главная задача: создать условия для эффективного взаимодействия с семьями воспитанников этой группы.
Семья и детский сад два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения ребёнка-инвалида в социальный мир.
Формы и методы взаимодействия используемые с родителями:
Консультирование - дифференцированный подход к каждой семье, имеющей "особого" ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для нас.
Дни открытых дверей - родители посещают группу, вместе с ребенком, наблюдают за работой педагогов.
Наглядная информация - родители просвещаются о ходе педагогического процесса непосредственно без контакта педагога.
Анкетирование, тестирование, опросы - проводятся с целью изучения потребностей родителей. При помощи анкетирования можно узнать особенности семейного воспитания, положительный опыт родителей и их трудности, ошибки, отвечая на вопросы анкеты, родители начинают задумываться об особенностях воспитания ребёнка.
Памятки, информационные письма - это мини-пособие по проблемам воспитания, обучения таких детей.
Групповые дискуссии - повышают грамотность родителей, они позволяют выявить индивидуальные приёмы воспитания.
Проведение совместных праздников, где родитель может видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком (мама рядом).
Совместное творчество детей и родителей (концерты, соревнования, выставки и т. п. )
Посещение семей. Семья как общественный институт осуществляет функцию социализации ребенка. А в семьях, которые воспитывают детей - инвалидов, необходимо тщательное их изучение
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>