нней стороны левой щеки. "2" - внутренней стороны правой щеки. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась. Кисть руки - двигается только указательный палец, остальные пальцы собраны в кулак. 3-4 раза.
2) Развитие речевого дыхания.
Длительность вдоха на счёт "3", выдоха - "6". Последовательность упражнения: вдох - 3, пауза - 1, выдох - 6. 3-4 раза.
3) Формирование дикции.
Работа со скороговоркой: "Был тупогуб тупогубенький бычок, у бычка бела губа была тупа". Какие звуки отрабатываем при чтении скороговорки? (б,п). Произнесите скороговорку тихо, громко, грустно, весело. Произнесите, выделяя поочерёдно голосом: бычок, губа, тупа. Произнесите медленно, в среднем темпе, очень быстро.
4) Ортологические упражнения.
Диа
лог
Моно
Ката
Бра
ла
Нача
Взя
5) Хоровое чтение и запоминание слов, в которых часто нарушается ударение.
III. Вызов. Групповая работа.
1. Каждая группа учащихся получает свой текст, читает его и определяет жанр текста и его особенности.
А) "Бежала Лиса, на Ворону зазевалась - и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, но и выскочить тоже. Сидит Лиса, горюет. Идёт Козёл-умная голова. . . " (Сказка. Признаки сказки: наличие вымысла, законченный сюжет, занимательность, воспитательность).
Б) " - Вы знаете, кто я? - Нет. - Я - ученик 4 "А" класса Ягринской гимназии. - Как вы думаете, какое моё любимое занятие? - Я люблю читать книги о приключениях". (Диалог. Один человек спрашивает, другой отвечает. Потом первый слушает, а второй отвечает.
В) "Его стихов пленительная сладость Пройдёт веков завистливую даль, И, внемля им, вздохнёт о славе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>