ь на экскурсию в лес. Основной целью экскурсии было получить непосредственные впечатления от красоты осеннего парка, собрать природный материал для создания красочного панно «Дары осени». В ходе экскурсии внимание детей было обращено на разнообразие красок осени, причудливые формы деревьев, необычайную красоту всего, что нас окружает. (Приложение).
На уроках литературного чтения мы читали стихи и прозу русских поэтов и писателей: А. С. Пушкина «Унылая пора! …», «Осень», И. А. Бунина «Листопад», А. Н. Майкова «Осень», Е. А. Баратынского «Осень», И. С. Тургенева «Осенний день в берёзовой роще…» (отрывок из рассказа «Свидание»), К. Д. Ушинского «Осень» и др. По результатам знакомства с произведениями об осени явилось обогащение словаря детей красочными эпитетами, образными сравнениями.
На уроках русского языка детям предлагалось написать в качестве домашнего задания сочинения-миниатюры на темы «Осеннее дерево», «Берёзка золотая», «Ходит-бродит осень». Дети тренировались в использовании эпитетов, сравнений, цитат из понравившихся им произведений. (Приложение).
Для подбора наиболее удачных эпитетов и сравнений предлагались следующие упражнения:
1. Вставить пропущенные слова.
Обсуждение наиболее удачных образных выражений.
2. Продолжить ряд слов, которые могут сочетаться со словами:
Художник писал, … (создавал, работал, запечатлел, показал, отразил и т. д. );
3. Образовать словосочетания, которые можно будет использовать в сочинении:
Картина – прекрасная,… (новая, весёлая, чудесная, необыкновенная);
План – первый,… (передний, средний, второй, задний, крупный).
4. Записать подходящие сравнения:
Осень, как …;
Листья, как …;
Природа, как ….
Найдите неточно употреблённое слово и замените ег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>