ателен, он умеет найти радость в любом проявлении жизни, такой разнообразной и разноцветной.
Слайд 10-12.
Вновь громко звучит музыкальное произведение П. И. Чайковского.
oo ритм
oo темп
oo динамика
oo мелодия
oo гармония
oo тональность
oo . . .
Обмен впечатлениями.
Обобщение учителя ИЗО.
У Чайковского "февраль" получился озорным и веселым, полным потех и народных забав, увенчанных звонким смехом детворы. Звучат русские народные инструменты, молодежь гуляет по улицам и поет песни, один музыкальный сюжет сменяется другим, легкоузнаваемым и связанным с названием темы.
Ритмичная мелодия постоянно перебивается громкими аккордами и низкими нотами - это шумит и заливается смехом толпа, провожая зиму и празднуя скорый приход весны.
В последнем проведении рефрена музыка постепенно стихает, создавая ощущение, что праздник уходит, образы удаляются. . . Тишина -- пауза с ферматой на весь такт, (излюбленный прием композитора, мы встречались с ним в первой пьесе цикла "У камелька"). Казалось бы, это все. И вдруг -- как озорная выходка -- заключительная фраза на самой яркой и громкой звучности.
Слайд 13.
Работа со сканвордом
Вопросы.
1. Скрытое сравнение.
2. Великий русский композитор.
3. Известный русский художник 19 века.
4. Цветовое соотношение к картине.
5. Он укрывает деревья и землю.
6. Символ Масленицы.
7. Красный день календаря.
8. Дневное светило.
9. Завтра начнётся Она.
Отвечая на поставленные вопросы, дети выходят на ключевое слово МАСЛЕНИЦА.
Учитель русского языка и литературы.
Слайд 14.
Записанная тема ш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>