Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Оборудование: индивидуальные карточки с деформированным текстом. Таблица словарных слов. Презентация. Толковые словари.
Ход урока
I. Организационный момент
Психологический настрой.
Слова учителя:
Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!
Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.
II. Актуализация знаний
Каллиграфическая минутка.
Я тетрадочку открою
И наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу (показывает)
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
- Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук. (Жж)
(Дети прописывают по образцу буквы Жж)
-Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей.
И питается он листьями, листьями деревьев. (Жираф)
(Ученики прописывают слово--- жираф и ставят в нем ударение)
III. Мотивация учебной деятельности
Картинный диктант.
На экране высвечиваются рисунки обозначающие слова: роща, жираф, шишка, чучело, щука, чайник. Учащиеся произносят данные слова.
(Проблемная ситуация)
– На какие три группы можно разделить эти слова? (жи – ши, ча – ща, чу – щу)
– Запишите слова в три столбика.
– Поменяйтесь в парах тетрадями и проверьте работы друг друга по шаблону.
– Кто назовёт тему нашего урока?
(Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу)
IV. Работа по теме урока
1.