Наблюдения над слогами-слияниями ЖИ, ШИ
– Напишите транскрипцию слогов-слияний жи-ши. (жы, шы. )
– Что заметили? (Звуки ж, ш твёрдые, после них слышится гласный «ы». )
– Звуки ж, ш – всегда твёрдые, но после букв ж и ш нужно писать и. так договорились между собой люди.
Жи и ши с буквой и всегда пиши:
Мыши, ежи, ужи,
Лыжи, лужи, камыши.
(Учитель вывешивает на доску карточку с сочетаниями ЖИ – ШИ)
2. Наблюдение над согласными звуками ч, щ
Сделайте звуко-буквенный анализ слов туча, щука туча, щ ука.
(2 ученика по очереди работают у доски, остальные в тетрадях)
v
x
Î
x
Œ
z
È
Ì
Î
â
hz
hz
hz
(Согласные, мягкие, глухие, шипящие).
– Какое правило можем вывести? (Ча – ща пиши с буквой а; чу – щу пишем с буквой у).
(Учитель вывешивает на доску карточку с сочетаниями ЧУ – ЩУ)
3. Работа с учебником
А сейчас мы с вами применим наши знания на практике и начнём работу с учебником.
Упр. 189 с. 70
Откройте учебник с. 70 и найдите упр. 189
– Прочитайте скороговорки, правильно произносите звукич, щ
V. Физкультминутка
Ча-ча-ча,
Мы сидели молча. (Встают, ходьба на месте).
Чу-чу-чу,
Снова прыгать я хочу. (Прыжки на месте).
Жи-жи-жи,
На плечи руки положи. (Круговые вращения руками).
Щу-щу-щу,
Руки вниз я опущу. (Наклоны вниз с вытянутыми руками).
Ща-ща-ща,
Приседаем, не пища. (Приседания).
Ши-ши-ши,
Посидим теперь в тиши. (Садятся за парту).
Дети открывают глаза и приступают к работе с учебником.
Упр. 194 с. 71
-Прочитай слова. Почему они разделены на две группы? Спиши слова, написанные по-русски, объясни написание выделенных буквосочетаний.
Физминутка для глаз
Вы м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>