Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области
«Головинщинская школа-интернат
для обучающихся по адаптированным
образовательным программам»
(ГКОУ «Головинщинская школа – интернат»)
«Снижение негативных форм
поведения умственно отсталых
школьников на уроках
средствами физической культуры»
Кондрашкин Сергей Александрович учитель физического воспитания
План.
1 . Особенности поведения умственно отсталых
школьников на уроках.
2. Снижение уровня беспокойности (неусидчивости)
3. Снижение быстрого нарастания утомления.
4. Снижение негативной реакции на низкие оценки.
5. Уменьшение тревожности в стрессовых
ситуациях.
6. Формирование умения концентрировать
внимание.
7. Снижение уровня агрессивности.
Невнимательные дети становятся более невнимательными, неусидчивые – еще неусидчивее. В этом случае помогут средства, накопленные за многие тысячелетия разными системами физической культуры. Умелое их использование практически всегда приводит к положительным результатам, а простота и небольшое время, необходимое для их выполнения, оказываются неоценимыми в педагогической практике.
Выявленная педагогическая характеристика учесть отсталых школьников позволяет наметить те моменты, на которые необходимо обратить внимание в первую очередь и на которые необходимо воздействовать. Основой для таких воздействий служит закон работы человеческого сознания: в каждый момент можно выполнять только один вид деятельности. Например, если ученик постоянно вертится, то сконцентрировать свое внимание на чем-то конкретном он не в состоянии. Наоборот, если его внимание полностью направлено на какой-то предмет или явление, то ни о каком отвлечении на посторонние предметы не мо
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>