авнения, анализа.
развивать творческую активность в процессе изобразительной деятельности; умение самостоятельно выполнять работу;
обогащать словарь детей: кристаллы, лучи;
развивать умение договариваться о совместных действиях.
3. Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
способствовать проявлению положительных эмоций;
воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.
Ход деятельности:
Этап деятельности
Содержание совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
1 этап
Организационный
-ситуативный разговор
Здравствуйте, ребята!
Ребята, а вы знаете, что в наш детский сад тоже приходят письма, газеты и посылки?
Вот сегодня мы получили очень интересное письмо. Как вы думаете для кого оно?
На письме есть адрес.
Тут написано " куда: Детский сад " Солнышко", кому :Ребятам старшей группы". Получается письмо вам адресовано?
Давайте откроем его? ( открывает письмо и читает содержимое детям)
Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой.
Предлагает вниманию детей письмо.
Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность.
Приветствуют друг друга.
Дети вступают в диалог с воспитателем,
высказывают свои мысли о том, кто мог прислать письмо в детский сад.
Продолжают диалог с воспитателем.
Дети настроены на общение.
Проявляют интерес к предстоящей деятельности.
2 этап
Работа над темой
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>