техники. Достигнутый при этом уровень координации движений сохраняется в течение длительного времени (С. А. Трапезников, 2014). Следовательно, программа обучения учащихся по разделу НФП "Спортивные единоборства и рукопашный бой" может содействовать развитию базовых навыков подготовки в различных единоборствах, повышению интереса к занятиям данными видами спорта, формированию обширного арсенала двигательных действий, способствующих улучшению координационных способностей и укреплению здоровья. В процессе проведённого исследования были изучены проблемные вопросы подготовки учащихся общеобразовательных организаций МО РФ по разделу "СЕ и РБ". Предварительные исследования показали, что эта подготовка должна базироваться на одном из видов комплексных единоборств и рационально сочетать в себе изучение различных приемов борьбы и ударной техники, а задача преподавателей отдельных дисциплин "Физическая культура" общеобразовательных организаций МО РФ - не останавливаться только на программах и Наставлении (А. С. Петряев, 2014). Изучение состояния вопроса выявило следующие противоречия:Рукопашный бой относится к особой подгруппе так называемых смешанных (или комплексных) единоборств, в которых разрешено применение ударной и бросковой техники; в учебные программы и действующее НФП для СВУ и КК обучение технике ударов не входит. Одним из главных факторов, влияющих на качество подготовки учащихся по рукопашному бою, является "концентрированность обучения на начальном этапе". Иными словами базовый технический арсенал обучающихся должен сочетать в себе поэтапное овладение навыками ударной и борцовской техникиПри обучении кадет лишь косвенно затрагиваются вопросы формирования навыков ведения рукопашного боя, исключая необходимость овладения приемами
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>