служебных частей речи: в лесу, над тетрадью, по дороге, ко мне.
(По материалу предыдущих уроков. См. http://fcior. edu. ru/card/14506/slovosochetanie-i. html)
Чтобы выделить словосочетание в предложении, нужно:
oo Найти грамматическую основу текста, она не является словосочетанием.
oo При помощи логических вопросов выделить все словосочетания.
Словосочетания:
"кроет небо", "кроет мглою", "кроет крутя", "крутя вихри", "вихри снежные"
Это интересно. Как в "Российской грамматике" М. В. Ломоносов раскрывает тему "Словосочетание"? (Индивидуальный доклад по http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/c6777455-4262-41ba-bf07-1cd3c2755f81/indexlisting. htm)
B. Индивидуальные задания.
(Выполняются учащимися за компьютером в режиме реального времени одновременно с коллективной работой. Ученики открывают ресурс по закладке. http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/5BRUS81595D5BQS1865D. html)
- Какие из приведённых примеров не могут рассматриваться как словосочетания и обязательно должны быть оформлены на письме как предложения?
2. Словосочетания по главному слову. (Слайд 5)
По тому, какой частью речи является главное слово, выделяют три вида словосочетаний. Назовите их:
- Именное, глагольное, наречное.
Распределите словосочетания по главному слову (Слайд 6):
Лесная газета, читать газету, очень интересный, совсем рядом, построить дом, очень небрежно.
(Работа выполняется самостоятельно, потом проверяется в парах) (Слайд 7)
V. Изучение нового.
1. Существуют три способа подчинительной связи между компонентами словосочетания (Слайд8):
- согласование,
- управление,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>