варианта (5 сл. ) и запишите, указав главное и зависимое слово, установив смысловую и грамматическую связь.
Взаимопроверка. Обменяйтесь работами, прочитайте задание другого варианта, проверьте работу самостоятельно. В случае затруднения обратитесь к соседу по парте или учителю.
Работают с картиной.
Работают самостоятельно.
Работают в парах.
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание;
коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
7.
Включение в систему знаний и повторение.
Закрепление изученного на уроке
Составление вопросов по теме урока.
Итак, нам нужно узнать, хорошо ли мы усвоили сегодняшнюю тему. Предлагаю вам составить вопросы по теме урока и задать их классу.
Составляют вопросы, задают их классу, обучающиеся отвечают на них.
Личностные: оценка;
познавательные: структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
8.
Рефлексия деятельности (итог урока).
Самооценка достигнутых результатов
Составление синквейна на тему "Словосочетание".
Заканчивая урок, мне хотелось бы наглядно увидеть, насколько хорошо вы усвоили материал сегодняшнего урока. Составьте синквейн на тему "Словосочетание".
- Ответьте на вопросы:
1. Какие затруднения вы испытывали при изучении темы урока?
2. Где можно применить новые знания?
-Нарисуйте смайлик, показывающие ваше настроение и уровень освоенности новых знаний.
Урок закончен! Спасибо всем за работу! До свидания.
Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Составление синквейна.
Познавательны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>