енные знания на практике.
2. Методическая:
включать в учебную деятельность по реализации алгоритмов устного и письменного ответов учащихся.
3. Организационно-рефлексивная:
создание условий для коллективной и индивидуальной работы учащихся с учетом их проблемных зон, установление ситуации осознанного усвоения учащимися нового учебного материала.
Диагностическая самостоятельная работа. (Слайд18)
Выполняется индивидуальное тестирование за компьютером. Вход на сайт по закладке.
Внимание! Для тестирования на сайте требуется регистрация. Если в классе большое количество учащихся, можно сильной группе выполнять электронный тест, а слабой - задание в учебнике)
(http://www. saharina. ru/tests/test. php?nametest74. xml)
1. Предметная:
формирование умения применять полученные знания на практике.
2. Регулятивные.
формирование и реализация навыков решения практической задачи индивидуальным и коллективным образом.
3. Личностные.
уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.
7
Включение в систему знаний и повторение
1. Образовательная:
формирование навыков составления лингвистического портфолио учащимися с целью накопления ими опорного материала.
2. Методическая:
ориентирование учащихся на применение памяток и алгоритмов к выполнению дифференцированного домашнего задания.
3. Рефлексивная:
формирование умения рефлексии учебных действий и результатов обучения на основе комментирования учителем достижений учащихся, пути преодоления затруднений в выполнении заданий.
Разъяснение вариантов выполнения домашнего задания на основе осуществления дифференцированного подхода в обучении (каждому по силам): работа
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>