Стадия осмысления.
1)( Слайд 5) Прием "Свободное письмо".
А) Индивидуальная работа.
Задание. Запишите в черновиках все, что вы знаете о словосочетании. Время на выполнение - 3 минуты.
Б) Парная работа. Задание. Зачитайте однокласснику, сидящему рядом, все, что записали, если что вынесите спорное положение на обсуждение с классом.
2) (Слайд 6) ПРИЁМ " Корзина идей"
Проверка знаний учащихся с одновременным заполнением листа ватмана. Ученики по очереди озвучивают свои записи, не повторяя предыдущих ответов.
3)Прием "Хочу знать- узнал" Заполнение графы "Хочу знать"
Хочу знать
Узнал
4) Откроем учебники и прочитаем правило . ословосочетании, о главном и зависимом словев словосочетании.
5) Вспомните все, что вы уже знаете по теме "Словосочетание". Для этого "соберите" предложения, которые "рассыпались". (Слайд 7)
ПРИЁМ "Перепутанные логические цепочки"
Можно поставить вопрос- словосочетание состоит- чем одно слово- из главного и зависимого слова- словосочетание более точно- от главного к зависимому- называет предмет, действие.
( Слайд 8) Словосочетание более точно, чем одно слово, называет предмет, действие. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. От главного слова к зависимому можно поставить вопрос.
-Ребята, мы помогли нашим друзьям, и пока они отправились в длительное путешествие, отдохнем и мы. (Слайд 9)
Е) Физминутка. (Слайд 10)
Ж) - Мы помогли Дяде Федору построить плот, но на их пути новая преграда- мост через реку разрушен. Поможем восстановить мост? (Слайд 11)
З)) Прием "Кластер". Дополним наши сведения о словосочетании, только другими маркерами.
И) Работа с уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>