м значением?
- А с таким же грамматическим значением? Приведите примеры.
Ворон – большая всеядная птица с блестящим черным оперением.
Грач – птица с черным, отливающим в блеск оперением.
Вывод: ЛЗ – индивидуально, а одно и то же ГЗ может быть у многих слов.
(Поставьте () те, кто верно сформулировал вывод).
Работа в парах и по группам.
Задание: дать лексическое значение словам, обменяться с соседом по парте тетрадями и проверить по толковому словарю в учебнике.
1 ряд – сувенир, жюри, земля.
2 ряд – маяк, пурга, кроссворд.
3 ряд – гнездо, флейта, рысь.
(Поставьте если всё правильно).
Упр. 325 (самостоятельная работа).
Оранжевый – цвет, средний между красным и желтым. Цвет апельсина.
Лиловый – светло-фиолетовый, цвета сирени.
Ель – вечнозеленое хвойное дерево с конусообразной кроной.
Сосна – вечнозеленое хвойное дерево с длинными иглами и округлыми шишками.
Сталевар – рабочий, который занимается выплавкой стали.
Лесоруб – рабочий, который занимается рубкой леса.
Ответы детей.
Работа в парах.
3. Владеть навыками обработки информации в режиме продуктивного чтения.
VII. Рефлексия. Слайд 7
– Назовите ключевые слова урока.
– Какая была цель урока? Что ещё нового о словах и значениях слов вы узнали?
– Как бы вы могли оценить свою работу на уроке? Посчитайте количество .
– В чём были сложности?
– Что нужно сделать, чтобы успешно решать задачи, поставленные на уроке?
Ответы детей. Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VIII. Домашнее задание.
Слайд 8
Повышенной сложности:
Упражнение 321 – подготовить
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>