br/> hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
& hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
íÛíÇínJ9J hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
( hÚ
$ hÚ
& hÚ
hÚ
hÚ
& hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
& hÚ
hÚ
hÚ
$ hÚ
- формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения. Работа по учебнику. Ч. 1 с. 100
- Послушайте стихотворение Кристины Россетти. Почему головка булавки так называется?
- Откройте «Толковый словарь» на с. 103, найдите слово головка
- Сколько раз записано слово головка в «Толковом словаре»?
- Прочитайте вторую строчку стихотворения. Почему так названа часть чайника?
- Как вы думаете, слово носик будет записано в словаре один или два раза?
- Откройте «Толковый словарь» на с. 117
- А теперь вы можете объяснить, почему так названы ушко иголки, язычок туфель?
- Она такая же круглая, как голова человека.
Открывают 2- ю часть учебника на с. 103, первую часть статьи читает один ученик, вторую – другой.
- Один раз, а разные значения даны под разными цифрами.
- Она похожа на нос человека, на хобот слона.
Ответы детей
Открывают словарь, читают словарную статью.
Ответы детейРегулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
коммуникативные - инициативное сот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>