уникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение;
регулятивные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; следовать инструкции при выполнении задания; работать самостоятельно; добиваться поставленной цели.
Методы и формы обученияОбъяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Сценарий урока
I. Организация начала урока
Приветствие. Проверка готовности к уроку
-Давайте начнём урок как всегда с добрых пожеланий друг другу. Улыбнитесь Солнышку, улыбнитесь друг другу, а я улыбаюсь всем вами желаю успехов в работе.
Учитель:
Проверь-ка, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
II. Включение в учебную деятельность. (На экране стихотворение)
Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь
Лапки - боком, лапки - вкось. . .
- Дайте ответы на вопросы:
- Кто? (воробей, воробьишка, мышка) - Что? ( глазки, бисер, лапки)
- Как назвать эти слова? ( одушевлённые и неодушевлённые предметы).
- Какой ? ( Серый, юркий )
- Что называют эти слова ? ( Признаки предмета )
- О каких словах мы говорили на предыдущих уроках? (О словах-предметах и словах- признаках )
- Приведите свои примеры.
III. Чистописание.
1. Письмо в тетради букв и соединений: Ин , Иг , ви, ли
2. Чтение предложения:
- Сколько предложений вы прочитали? ( Одно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>