як есть безударная гласная о, значит ее мы тоже будем сегодня писать.
- Также будем писать букву м. Она есть во всех написанных на доске словах.
- Определите порядок следования букв в этой цепочке:
емо оме емо оме …
- В этой цепочке поочередно пишутся три буквы: строчная е, строчная о, строчная м. В каждой ячейке строчная е и строчная о меняются местами.
Словарная работа.
-Уберите мысленно буквы, обозначающие глухие согласные звуки в данной цепочке, и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке. Какое это слово?
- Это слово лимон.
- Напишите это слово три раза, проговаривая его по слогам, поставьте знак ударения, выделите орфограмму, разделите слово на слоги.
- Подберите и запишите однокоренные слова, выделите корень.
- Объясните значение подобранных слов.
- Составьте предложение с новым словом.
Создание проблемной ситуации.
(Ситуация с удивлением: столкновение мнений)
- Помогите незнайке составить предложение со словом л…са.
- Выпишите слово с пропущенной орфограммой, вставьте пропущенную букву. Напишите рядом проверочное слово.
- Какую букву вставили?
-Что вас удивило? (Одно слово, а написаний два)
- Почему получились разные мнения?
Постановка проблемы исследования.
- Назовите тему урока.
- Безударные гласные в корне слова.
- Какие цели поставите перед собой?
- Всегда ли можно точно подобрать проверочное слово?
- Назовите гласны, требующие проверки.
На доску выносятся буквы:
Работа над новым материалом.
1. Исследование языкового материала на основе текста,
выдвижение гипотез
- Вставьте пропущенные буквы.
Елку вырублю в л…су,
Елку в школу принесу!
Со см…лою на ств…ле.
Если встречу я в л…су
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>