личка остальные предметы)
- А кто запомнил, как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? (прикрепляется табличка имена существительные)
3. Постановка целей урока.
- Посмотрите на доску, вставьте пропущенные слова и назовите тему нашего урока.
(На доске: Слова, которые отвечают на вопросы . . . ? и . . . ?- это . . . . . . . . . . )
- Прочитаем тему урока еще раз все вместе.
- Главная цель сегодняшнего урока- научиться различать слова, которые отвечают на вопросы кто? и что?
4. Практическая работа по учебнику.
Упр. 50 стр. 36.
Прочитаем задание (расположить слова в 2 столбика, которые отвечают на вопросы кто? и что? )
Как вы поняли, каким образом надо записать слова? (в столбик)
1 ученик выполняет задание на доске с проговариванием, полным объяснением)
Последние 3 слова дети пишут самостоятельно
Проверка самостоятельной работы
(Учитель обращает внимание детей на слова чудо и Чуковский)
- Как мы отличали, какие слова отвечают на вопросы кто? и что?
Физкультминутка для глаз.
5. Проблемная ситуация (работа в группах).
- Наши герои выполняли похожее задание по русскому языку, им встретилось слово мишка (прикрепляется табличка). Катюша написала это слово в 1 столбик (вопрос что?), Петя - во 2 столбик (вопрос кто?)
- Посоветуйтесь в группах, кто прав? Обоснуйте свой ответ.
- Проверка задания (чаще всего дети называют, что правы оба ученика, так как мишкой называют зверя (вопрос кто?) и игрушку (вопрос что?))
- Некоторые дети предполагают, что мишкой был мальчик. Ребята из других групп возражают им, так как это слово написано с маленькой буквы, а имена людей пишутся с большой буквы (Учитель обращает внимание детей на то, что так называть ребенка неприлично, лучше
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>