ппе
Предметные результаты:
- развитие умений группировать слова по вопросам, разграничивать слова, называющие одушевлённые и неодушевлённые предметы, находить ошибки в группировках.
- развитие умений разграничивать омонимические названия типа Пушок и пушок и правильно писать имена собственные (имена, фамилии людей, клички животных, названия городов)
Ход урока:
1. Орг. момент, положительный настрой на урок.
Учитель: Улыбнитесь мне, своему другу, нашим гостям. Можно тихо сесть.
Сегодня пасмурная, хмурая погода. Так хочется тепла и света. Давайте позовем к нам на урок солнышко.
(Появляется картинка с веселым солнцем).
Улыбнемся солнышку.
Вместе с солнышком к нам пришли герои нашего учебника (Катюща Персикова, Петя Зайцев, Вова Колесников). Улыбнемся нашим героям.
2. Введение в тему. Теоретические понятия.
Нашему солнышку так понравились дети 2 класса, что оно запело песенку:
Кто, кто в этом домике живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
(эта фраза написана на доске, рядом прикреплены рисунки мячика, девочки, телевизора, малыша, ландыша)
- Посмотрите внимательно на картинки и выберите те слова, которые могли бы служить ответом на вопрос солнышка. Обоснуйте свой ответ. (прикрепляется табличка кто?)
(дети выбирают слова девочка, малыш)
- Как вы узнали, какие слова отвечают на вопрос кто? (прикрепляется табличка одушевленные)
- Какие слова в русском языке относятся к одушевленным существительным? (прикрепляется табличка люди и животные)
- А на какой вопрос отвечают слова ромашка, мячик, телевизор? (прикрепляется табличка что?)
- Какие слова отвечают на вопрос что? (прикрепляется табличка неодушевленные)
- Какие слова относятся к неодушевленным существительным? (прикрепляется таб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>