- развитие внимания;
- развитие монологической и диалоговой речи.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.
Вопросы на карточках.
НА ДОСКЕ ТАБЛИЧКИ СО СЛОВАМИ:
1 группа:
Я – МА
УЗ – НА – Ю
А – ЗИ – Я
2 группа:
МА – ЛИ – НА
БОЛЬ – ШОЙ
ГРУП – ПА
СЕ – МЬЯ
ПОДЪ – ЕЗД
ПОД – БИТЬ
8ФизминуткаРуки вверх - пришли учиться,
Руки вниз – а не лениться.
Сели, встали дружно вместе,
Покружились все на месте.
Пусть вопрос бывает труден - (руки на голову и наклоны головой)
Огорчаться мы не будем. (руки согнуть в локтях и круговые движения)
Сами мы ответ найдём! (ноги согнуть в коленях, поднимая ноги достаём локтями рук)
К цели мы своей придём!
Активным на уроке будь, (прыжки на месте)
И станет легче школьный путь!
Личностные:
Формирование нравственно-эстетических ценностей.
9Практическая работа.
Задания на закрепления.
Самостоятельная работа в парах.
Самостоятельная работа на индивидуальных листочках.
Самооценка. - А сейчас вашей задачей будет работая в парах, выполнить в тетради задание из учебника:
стр. 19 упр. 36
- У кого это задание вызвало трудности?
- Как вы думаете, почему?
- Что нужно уметь и знать, чтобы выполнить это задание?
- Хорошо.
Следующий этап нашего урока – это самостоятельная работа на листочках, которые я вам раздам.
Внимательно читайте задания и постарайтесь применить все знания, о которых мы сегодня ведём речь.
- Если задание не вызвало у вас затруднение, нарисуйте улыбку, а если были трудности в выполнении, то нарисуйте дугу. Самостоятельная работа в парах по учебнику: стр. 19 упражнение 36.
Запись в тетрадь.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>