Сложные слова

/>Запиши полученное слово.
ПЛАН 2. (
Прочитай слова.
Выдели корни.
Сложи корни с помощью соединительной гласной.
Запиши полученное слово.
Для (, ((, ((( групп (со значком ():
Птиц- лов- (птицелов)
Пчел- вод- (пчеловод)
Каш- вар- (кашевар)
Земл- коп- (землекоп)
Лес- руб- (лесоруб)
Для ((, (, (( групп (со значком ):
Земля трясется (землетрясение)
Звезда падает (звездопад)
Вода падает (водопад)
Лед ходить (ледоход)
Камни падать (камнепад)
Хочу обратить ваше внимание, что соединительные гласные встретятся нам только О или Е.
(Учитель помогает во время работы групп).
г) Игра, чтобы подождать всех.
Как назвать человека, используя сложные слова, который любит лежать? (лежебока);
Как назвать человека, используя сложные слова, который ест много сладкого? (сладкоежка);
Как назвать человека, используя сложные слова, который много пьёт воды? (водохлеб);
Как назвать человека, используя сложные слова, который очень мало ест? (малоежка).
д) Презентация.
Все результаты работы дети вывешивают на доску. Капитан каждой группы должен доказать, что образованные ими слова являются сложными. Для этого нужно выделить корень и обозначить соединительную гласную.
8. РЕФЛЕКСИЯ.
Что нового мы узнали на уроке?
Какое главное дело мы сделали на уроке?
Для чего нужно наше открытие?
Чему научился каждый из вас?
Урок окончен.

Аннотация к уроку
Вашему вниманию был представлен урок русского языка в 3 классе по учебнику «Русский язык» из учебно-методического комплекса «Школа 2100».
Тема урока: Сложные слова.
Цель урока: познакомить детей с понятием сложных слов и их образованием.
Для усвоения нового материала были использованы элементы