ывать "голос ученика", результаты наблюдений исследуемых учащихся; концентрироваться на решении ключевой проблемной теме исследования.
Урок состоял из следующих этапов:
Тренинг "Комплименты";
Деление на 3 группы по трем способам образование слов
Для опроса домашнего задания стратегия "Карусель"; /индивидуальная, групповая работа/;
Определение темы и критерий успешности урока по заданиям на слайдах /индивидуальная, групповая/;
Изучение новой темы по стратегии "Броуновское движение" / индивидуальная, групповая/;
Практические задания по стратегии "Паутина", уровневые задания;
Рефлексия "6 шляп мышления"
Урок на тему "Сложносокращенные слова" по разделу "Словообразование" прошел очень хорошо!
С начала урока ученики ждут чего - то необычного. Для создания коллаборативной среды урок мною был начат с музыкального видеоролика "У друзей нет выходных", который настроил на позитивный лад. Проведение тренинга "Комплименты" содействовало взаимопониманию, сотрудничеству. Дети с удовольствием говорили друг другу комплименты.
Для актуализации знаний по "карусели" повторили пройденные темы, ученики показали хорошее знание теоретического материала. Участвовали все.
Для реализации нового материала по стратегии "Броуновское движение" ученики изучили материал по карточкам - информаторам, затем в парах, в тройках рассказывали друг другу. Таким образом, узнали самостоятельно способы образования сложносокращенных слов. "Паутина" вызвала особый интерес. Передавая клубок ниток, задавали вопросы, повторяя изученный материал.
На заключительном этапе урока - "6 шляп мышления" по теме &q
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>