- Запишите предложение, вставьте знаки препинания, найдите грамматические основы, дайте характеристику, определите вид придаточного.
- Как вы понимаете слова Цицерона?
4) Беседа с классом.
- Любите ли вы читать? Что значат книги в вашей жизни?
- Можете ли вы назвать книгу, которая вас в жизни чему-то научила?
- Говорят, что сейчас мы из самой читающей страны превратились в мало читающую. Есть ли пути решения этой проблемы?
- Читали ли вам дома книги в детстве?
- Как вы думаете: нужно ли человеку семейное чтение? Почему?
III. Работа с текстом.
1. Прочитайте текст. (Текст вслух выразительно читает заранее подготовленный ученик. )
(1) Домашнее чтение вслух очень сближает. (2) Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. (3) Если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. (4) Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: настоящие фолианты, сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. (5) Но я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. (6) Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.
(7) Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? (8) Не выбрать времени? (9)Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! (10) Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? (11) Страница книги – это огромный экран, который и не «снился» самому лучшему телевизору!
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>