Сложное предложение

облемы и составление плана действий
Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе плана действий для достижения целей.
Организация учебного процесса на этапе 4
Чтобы найти ответы на эти вопросы, ребята, давайте рассмотрим схему «Виды СП» и составим план, по которому мы должны действовать, чтобы находить сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания. ( Дети проговаривают шаги алгоритма:
подчеркнуть грамматические основы предложений;
определить границы простых предложений в составе сложного и отделить их запятыми:
определить связь между частями сложного предложения (бессоюзная, союэная (сочинительная или подчинительная);
какими союзами связаны простые предложения (сочинительными или подчинительными).
Ò
ÿç
ÿç
ÿç


ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
ÿç
h
h
h
целей. Делают вывод.

Слайд 8
5. Моделирование. Реализация плана действийЦель этапа: применение полученных знаний на практике.
Организация учебного процесса на этапе 5
Давайте применим составленный нами план. Поработаем в группах и выполним следующее задание. Возьмите карточки с заданиями, посмотрите, в какой группе вы работаете. Из данных предложений ( а это строки из стихотворений великих русских поэтов о русской зиме, о родной природе) нужно выбрать и выписать сложное предложение, начертить его схему и указать вид сложного предложения. Если группа заканчивает работу, то один ученик из группы выходит и чертит схему предложения на доске. Мы вместе проверяем правильность выполнения задания.
1 группа
1) Поет зима-аукает, мохнатый лес баюкает.
2) Люблю деревню, вечер ранний и грусть серебряной зимы.
3) Блеснул мороз, и рады мы проказам