ана «Евгений Онегин». Прочитаем их. Какое состояние природы описал поэт?
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа,
Снег выпал только в январе.
Не правда ли, это описание напоминает сегодняшний день? Сегодня 10 декабря, а на улице тепло, и снега все еще нет. Пушкин смог описать это состояние природы одним предложением. Какое это предложение, из скольких частей состоит?
Формулируют ответы на вопросы учителя.
Слайд 2
2. Актуализация знаний и формулировка темы и целей урока
Цель этапа: формулировка темы и целей урока, постановка учебной задачи
Организация учебного процесса на этапе 2
Давайте начертим схему этого предложения. Сколько грамматических основ вы подчеркнули? Какое это предложение по количеству грамматических основ? Дайте определение сложного предложения и назовите вид сложного предложения. Объясните постановку знаков препинания.
– 1, , – 2, – 3.
Можете ли вы предположить тему нашего урока? Зачем нужно знать строение сложного предложения?
Формулирую тему урока, отвечают на вопросы учителяСлайды 3, 4
3. Постановка учебных задач. Создание проблемной ситуацииЦель этапа: зафиксировать задание, вызвавшее затруднение, выявить места и причины затруднений для осознания того, в чем именно состоит недостаточность знаний, умений.
Организация учебного процесса на этапе 3
Кто сумел сразу, не записывая предложение, начертить его схему? У кого не получилось? Как вы думаете, почему? Что вызвало затруднения? Что необходимо знать и уметь?
Расскажите о правилах постановки знаков препинания в сложном предложении.
Учащиеся обсуждают ситуацию, формулируют цели урока, отвечают на вопросы. .
Слайды 5, 6, 7
4. Совместное исследование пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>