едложение.
- А в котором две или более? Предположите.
у - Сложное предложение.
- Значит тема сегодняшнего урока. . .
у - Сложное предложение.
- Какова будет цель урока?
у - Познакомиться со сложными предложениями.
- Продолжите фразы на экране, чтобы сформировать задачи урока.
Обучающиеся классного коллектива слушают учителя, высказывают своё мнение о том, для чего необходимо изучение русского языка.
Слушают девиз урока, которым являются высказывание Александра Ивановича Куприна.
Вспоминают тему предыдущих уроков.
Отвечают на вопросы учителя о предложении, его видах.
Называют определение грамматической основы.
Пробуют найти грамматическую основу в предложениях, записанных на доске.
Называют предложение, имеющее одну грамматическую основу.
Предполагают название предложения, состоящего из двух или более грамматических основ.
Убеждаются в правильности своих суждений.
Определяю тему, цель и задачи урока с помощью учителя.
-считаться с мнением другого человека;
-осуществлять целеполагание и планирование учебной деятельности;
-владеть приёмами саморегуляции;
-корректировать и вносить изменения в свою деятельность;
-умение осуществлять постановку вопросов и отвечать на них;
-умело, полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникаций
Наблюдения над фактами языка
- Откройте свои тетради. Запишите сегодняшнее число, месяц и классная работа.
После записи откройте учебники русского языка на 128 странице. Прочтём определение сложного предложения. Анна, прочти, пожалуйста.
- Дав
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>