соотнести предложение со схемой. Сначала ученик А делает задание, а ученик Б помогает, если есть затруднения. Затем ученик Б делает задание, ученик А проверяет и/или помогает).
Слайд с ответами Карточки
Слайд с правильными ответами. Затем учащиеся меняются карточками и читают, анализируют предложения.
1. С неба свет лился прямыми потоками, и вершины леса казались выпуклыми.
2. Наш учитель сообщил, что родительское собрание состоится во вторник.
3. Погода резко испортилась, подул резкий ветер.
- Что общего в предложениях? Чем различаются?
(Вывод делают ребята по материалу учебника)
Так в 1предложения простые предложения в составе сложного равноправны по отношению друг к другу, связаны при помощи интонации и сочинительных союзов - это предложение сложносочиненное. Во 2 предложении от одного предложения к другому можно задать вопрос- это сложноподчинённое предложение, то предложение, от которого задаём вопрос главное, а к которому задаём вопрос зависимое. В 3 предложении отношения между предложениями также равноправны, но связаны они при помощи интонации - это предложение бессоюзное.
Замечательно. Молодцы. Да, ребята, вы правы это сложные предложения, и отношения в предложениях разные.
Физкультминутка
Используется структура - Фолоузе лидер
Физминутка
Физкультминутка Фолоузе лидер
Игра "Определи предложение по структуре" ( показывают руками, стоя. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки. )
Наступили осенние дни, и по небу поплыли серебристые облака.
Около дома утопали в серебре тополя.
На серебряном блюде лежали яблоки.
Месяц посеребрит, а красно солнышко позолотит.
Серебряный голос соловья звучал в ночи.
Закрепление изучен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>